kit formateur

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"Rendez chaque action formation impressionnante et à fort impact chez l’apprenant ! La compréhension du contexte d’enseignement est primordiale, ainsi que la connaissance des apprenants. L’andragogie est considérée comme « science et art de l'aide à l'apprentissage adulte (...) un système de contre hypothèses partant d'une définition de l'adulte comme être responsable (juridiquement, socialement, psychologiquement) et proposant une alternative à une "pédagogie" inadaptée qui entraîne infantilisation, comportements défensifs et passivité ".  (CARRE, Ph. 1992). Les sessions amèneront le participant à prendre conscience de son style d’enseignement et d’agir en conséquence pour  le rendre plus scientifique et adapté aux adultes.

FORMATION DES FORMATEURS

Le choix des techniques d’enseignement est une étape importante dans le processus de formation. Afin d’augmenter l’efficacité de l’enseignement, l’utilisation adéquate des techniques participatives et de techniques expérientielles s’avère indispensable.

 

Cette session fournira au participant l’occasion de choisir des techniques d’enseignement actif pour ses cours. Mais aussi celle d’expérimenter un processus d’engagement au niveau des apprenants.

Objectifs

1. Examiner de façon critique les hypothèses qu’ils font dans les cours qu’ils enseignent

2. Baser son comportement de formateur sur des principes d’éducation des adultes

3. Différencier les approches d’éducation pour l’enfant (pédagogie) et pour adulte (andragogie)

4. Démontrer les avantages d’un enseignement centré sur l’apprenant

5. Déterminer son style d’apprentissage et les implications en matière d’enseignement qui en découle

6. Modifier, en tenant compte de son style d’apprentissage, ses priorités d’apprentissage pour promouvoir son développement pendant ce programme de formation

7. Diagnostiquer les conditions qui facilitent l’apprentissage des apprenants 

8. Expliquer les caractéristiques des besoins d’apprentissage d’un apprenant adulte

9. Discuter avec ses pairs formateurs de la méthodologie expérientielle

10. Mettre à l’essai les techniques d’enseignement actif selon les étapes recommandées à chacune d’elle

11. Tenir compte d’au moins cinq facteurs dans le choix des techniques d’enseignement actifs

12. Construire les étapes des activités dans une technique d’enseignement actif selon les quatre séquences du Cycle expérientiel

13. décrire les 4 étapes d’une session expérientielle

14. Expliquer tous les éléments à inclure dans le plan de session d’un cours

15. Développer un plan de cours utilisant le format type proposé dans cette session

16. Identifier des questions pouvant faciliter chaque étape du cycle expérientiel

17. Expliquer l’importance de l’évaluation dans le cadre d’un enseignement

18. Différencier les types d’évaluation d’un enseignement selon leurs indications respectives

19. Choisir les techniques d’évaluation selon des critères et le niveau de performance attendu dans les objectifs d’apprentissage

20. Discuter la façon d’incorporer les résultats des évaluations  dans la planification ultérieure d’une matière ou d’un cours

CIBLES DE LA FORMATION

Formateurs, enseignants, instituteurs, professeurs d’Université, consultants. 

DURÉE

3 jours

INTERVENANT DE CE MODULE

Mr RAKOTONANAHARY Hery Andry, 

Expert en Développement Personnel

Diplômé de l'Université Paris 7 : cycle en Sociologie

Initiateur et consultant principal du programme de formation Youth Leadership Training Program (YLTP) de la Fondation Friedrich Ebert (FES) à Madagascar

Dirige des formations et des recherches à l’Institut de Technologie de l’Education et du Management (ITEM)

 

PROGRAMME

Jour 1

8h 30-10h 15 (105’)

Orientation

Session 1 : fondamentaux sur l’approche andragogique

10h30-13h (150’)

Session 2 : processus d’apprentissage : test

14h-16h 30 (150’)

Session 2 : processus d’apprentissage : Usages, besoins

Jour 2 

8h 30-10h 15 (105’)

Session 3 : techniques d’enseignement actif :

Objectifs/ techniques

10h30-13h (150’)

Session 3 : techniques d’enseignement actif :

Facilitation/ Dynamique de groupe

14h-16h 30 (150’)

Session 4 : plan du cours : Préparation

Jour 3 

8h 30-10h 15 (105’)

Session 4 : plan du cours : Pratique

10h30-13h (150’)

Session 5 : Evaluation d’un cours

 

14h-16h 30 (150’)

intégration d’apprentissage

kit formateur à venir prochainement

05-06-07 Août 2019

08h30 à 12h30/ 13h30 à 16h30

Formation des formateurs

02-03-04 Décembre 2019

08h30 à 12h30/ 13h30 à 16h30

Formation des formateurs

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TÉMOIGNAGES

"La formation permet d’évaluer nos compétences en tant que formateur, de comprendre les attitudes et les besoins des apprenants. Malgré le niveau de nos connaissances, nous avons toujours quelques choses à apprendre. Pour une deuxième formation chez KENTIA-FORMATION sarl, je rentre chez moi satisfaite et prête à mettre en application ce que j’ai appris."

Madame RATSIMBAZAFY Sandra Tiana, Vice-Présidente JCI Antsiranana

"Oui, je la recommande cette formation. Madagascar a besoin de combler les lacunes laissées par un manque de rigueur dans l’enseignement traditionnel. Cette formation permet un réel partage de connaissances en « effet boule de neige ». Le renforcement des capacités est LA solution pour sortir Madagascar de sa situation actuelle. Merci à vous."

Monsieur HASSANALY Raj, Communication PNUD MADAGASCAR

"La formation a répondu parfaitement à mes besoins. L’intervenant est très professionnel avec une grande, voire excellente maître du sujet. Très humain et doté d’une grande ouverture d’esprit. Merci 1000 fois !"

Monsieur RAJAONA Toky, Associé BECOM

"Un passage obligatoire pour tout apprenti formateur de formateur. Excellent, tout simplement."

Monsieur AINTSONIONY, Directeur Propriétaire EGM

"Merci pour l’innovation apportée à l’enseignement !"

Monsieur RANDRIANARIVONY Mita, Manager de ADIRESIKO Mass & Proximity

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